Produkt zum Begriff Geschichtslügen:
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Historiker streiten
Historiker streiten , DER NEUE STREIT ÜBER DIE WURZELN DES HOLOCAUST UND DIE GEWALT IM 20. JAHRHUNDERT Erneut steht die Frage im Raum: War der Holocaust ein singuläres Ereignis, und wie unterscheidet er sich von anderen Völkermorden? Heute geht es nicht mehr um den Vergleich mit den stalinschen Gräueln wie noch beim ersten Historikerstreit 1986/87. Das drängende Problem der Gegenwart ist vielmehr: Wie kann eine Gedenkkultur aussehen, die auch die lange verdrängten deutschen Kolonialverbrechen einbezieht? , Nachschlagewerke & Lexika > Fachbücher, Lernen & Nachschlagen , Erscheinungsjahr: 20220929, Produktform: Kartoniert, Redaktion: Neiman, Susan~Wildt, Michael, Seitenzahl/Blattzahl: 368, Themenüberschrift: HISTORY / Holocaust, Keyword: Afrika; Antisemitismus; Aufstand; Auschwitz; Erinnerungskultur; Genozid; Herero; Israel; Juden; Kolonialismus; Kolonien; NS-Vergangenheit; Naher Osten; Nama; Nationalsozialismus; Palästina; Schlussstrich; Singularität; Vergleich; Vernichtungslager; Völkermord, Fachschema: Afrika / Geschichte, Politik, Recht~Erinnerungskultur~Europa / Geschichte, Kulturgeschichte~Holocaust~Judenverfolgung / Holocaust~Shoah~Imperialismus~Kolonialgeschichte~Kolonialismus, Fachkategorie: Europäische Geschichte~Afrikanische Geschichte~Kolonialismus und Imperialismus~Gesellschaft und Kultur, allgemein, Zeitraum: ca. 1938 bis ca. 1946 (Zeitraum des Zweiten Weltkriegs), Thema: Verstehen, Warengruppe: HC/Politikwissenschaft/Soziologie/Populäre Darst., Fachkategorie: Holocaust, Thema: Auseinandersetzen, UNSPSC: 49019900, Warenverzeichnis für die Außenhandelsstatistik: 49019900, Verlag: Propyläen Verlag, Verlag: Propyläen Verlag, Verlag: Propylen Verlag, Länge: 205, Breite: 135, Höhe: 33, Gewicht: 434, Produktform: Klappenbroschur, Genre: Sozialwissenschaften/Recht/Wirtschaft, Genre: Sozialwissenschaften/Recht/Wirtschaft, eBook EAN: 9783843727662, Herkunftsland: DEUTSCHLAND (DE), Katalog: deutschsprachige Titel, Katalog: Gesamtkatalog, Katalog: Lagerartikel, Book on Demand, ausgew. Medienartikel, Relevanz: 0008, Tendenz: -1, Unterkatalog: AK, Unterkatalog: Bücher, Unterkatalog: Hardcover, Unterkatalog: Lagerartikel, WolkenId: 2749402
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Jana Mertens: Plastische Ereignisse
Plastische Ereignisse , Jana Mertens Werkgruppen gehen umfangreiche Recherchen zu gesellschaftlichen, religiösen und mythologischen Themen voraus. Auf dieser Basis bestimmen chaotisch komponierte Zusammenhänge sowie ein ausgeprägter Sinn für ausdrucksstarke Haptik die raumgreifenden Installationen. FREI VOR SINTFLUT ist eine Werkgruppe, die sich mit Sinnlichkeit beschäftigt. Sie verweist auf den Zustand der Menschheit im "Garten der Lüste" von Hieronymus Bosch. Plastische Opulenz, verführerische Oberflächen und leckere Assoziationen verweisen auf diese hemmungslose Stimmung. Die Arbeiten lösen Lust aus - vor allem auf die der verbotenen Berührungen. Wie Bosch'¿s Kunstwerk können sie als Wegweiser gesehen werden zwischen Verlockung und Gefahr. , Bücher > Bücher & Zeitschriften
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Handbuch Methoden im Geschichtsunterricht
Handbuch Methoden im Geschichtsunterricht , Das "Handbuch Methoden im Geschichtsunterricht" unternimmt eine kritische Bestandsaufnahme der Methodendiskussion der letzten 20 Jahre, die durch eine Fülle von Anregungen gekennzeichnet ist. Es werden diejenigen Prinzipien, Denkformen und Ver-fahrensweisen vorgestellt, die historisches Lernen ermöglichen, anleiten und erleichtern. Das Handbuch will dem nicht nur ein nützliches und unentbehrliches Hilfsmittel für die Unterrichtspraxis sein, sondern gleichzeitig den Diskussionsstand zusammenfassen, kritisch gewichten und nicht zuletzt die disparate Begrifflichkeit im Bereich der Methodik vereinheitlichen. "Das umfangreiche Buch "Handbuch Methoden" stellt systematisch alle relevanten Methoden eines fundierten Geschichtsunterrichts dar. Prinzipien, Methoden, Kommunikationsformen, Kooperationsformen und Unterrichtsplanung werden in verschiedenen Artikeln ausführlich und verständlich dargelegt, so dass keinerlei Fragen offen bleiben. Meiner Meinung nach ein äußerst empfehlenswertes Buch, gerade für junge (Geschichts)Lehrer und Lehrerinnen, die in der Planung und Durchführung von Geschichtsunterricht noch etwas lernen oder einfach nachlesen wollen. Viele anschauliche Beispiele aus der Unterrichtspraxis runden das Gesamtbild ab." N. Ehrlich, lehrerbibliothek.de , Studium & Erwachsenenbildung > Fachbücher, Lernen & Nachschlagen , Auflage: 5. Auflage, Erscheinungsjahr: 20160803, Produktform: Kartoniert, Titel der Reihe: Forum Historisches Lernen##, Redaktion: Mayer, Ulrich~Pandel, Hans-Jürgen~Schneider, Gerhard, Auflage: 16005, Auflage/Ausgabe: 5. Auflage, Seitenzahl/Blattzahl: 703, Abbildungen: Zahlr. Abb, Tab. u. Übers., Fachschema: Geschichte / Didaktik, Methodik, Fachkategorie: Geschichte, Bildungszweck: für die Hochschule, Warengruppe: HC/Didaktik/Methodik/Schulpädagogik/Fachdidaktik, Fachkategorie: Unterricht und Didaktik: Geschichte, Thema: Verstehen, Text Sprache: ger, UNSPSC: 49019900, Warenverzeichnis für die Außenhandelsstatistik: 49019900, Verlag: Wochenschau Verlag, Verlag: Wochenschau Verlag, Verlag: Wochenschau Verlag, Produktverfügbarkeit: 02, Länge: 211, Breite: 146, Höhe: 38, Gewicht: 902, Produktform: Kartoniert, Genre: Sozialwissenschaften/Recht/Wirtschaft, Genre: Sozialwissenschaften/Recht/Wirtschaft, Vorgänger: A21693369 A18291967 A4956096, Vorgänger EAN: 9783879204366, Herkunftsland: DEUTSCHLAND (DE), Katalog: deutschsprachige Titel, Katalog: Gesamtkatalog, Katalog: Lagerartikel, Book on Demand, ausgew. Medienartikel, Relevanz: 0008, Tendenz: +1, Unterkatalog: AK, Unterkatalog: Bücher, Unterkatalog: Hardcover, Unterkatalog: Lagerartikel,
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Handbuch Medien im Geschichtsunterricht
Handbuch Medien im Geschichtsunterricht , Das Handbuch Medien im Geschichtsunterricht konkretisiert theoriebewusst und praxisrelevant Prinzipien, die die geschichtsdidaktische Diskussion herausgearbeitet hat. In ihm sind die wichtigsten Medien des Geschichtsunterrichts mit einem eigenen Beitrag vertreten. , Nachschlagewerke & Lexika > Fachbücher, Lernen & Nachschlagen , Auflage: 7., erweiterte Auflage, Erscheinungsjahr: 201701, Produktform: Kartoniert, Titel der Reihe: Forum Historisches Lernen##, Redaktion: Pandel, Hans-Jürgen~Schneider, Gerhard, Auflage: 17007, Auflage/Ausgabe: 7., erweiterte Auflage, Seitenzahl/Blattzahl: 703, Fachschema: Geschichte / Didaktik, Methodik, Fachkategorie: Fachspezifischer Unterricht, Warengruppe: HC/Didaktik/Methodik/Schulpädagogik/Fachdidaktik, Fachkategorie: Unterricht und Didaktik: Geschichte, Thema: Verstehen, Text Sprache: ger, UNSPSC: 49019900, Warenverzeichnis für die Außenhandelsstatistik: 49019900, Verlag: Wochenschau Verlag, Verlag: Wochenschau Verlag, Verlag: Wochenschau Verlag, Produktverfügbarkeit: 02, Länge: 211, Breite: 151, Höhe: 39, Gewicht: 897, Produktform: Kartoniert, Genre: Sozialwissenschaften/Recht/Wirtschaft, Genre: Sozialwissenschaften/Recht/Wirtschaft, Vorgänger: A14135494 A10455548, Vorgänger EAN: 9783879204304, Herkunftsland: DEUTSCHLAND (DE), Katalog: deutschsprachige Titel, Katalog: Gesamtkatalog, Katalog: Lagerartikel, Book on Demand, ausgew. Medienartikel, Relevanz: 0002, Tendenz: 0, Unterkatalog: AK, Unterkatalog: Bücher, Unterkatalog: Hardcover, Unterkatalog: Lagerartikel,
Preis: 39.80 € | Versand*: 0 €
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Was können Zeitzeugenberichte über historische Ereignisse für die heutige Generation lehren?
Zeitzeugenberichte können persönliche Einblicke in historische Ereignisse geben, die in Büchern oder Dokumenten fehlen. Sie können Emotionen, Erfahrungen und Perspektiven vermitteln, die helfen, die Vergangenheit besser zu verstehen. Durch Zeitzeugenberichte können die heutige Generation die Bedeutung von Geschichte für die Gegenwart und Zukunft erkennen.
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Wie beeinflusst die Digitalisierung von Archivmaterial die Geschichtsforschung?
Die Digitalisierung von Archivmaterial ermöglicht einen einfacheren Zugang zu historischen Dokumenten für Forscher weltweit. Sie erleichtert die Suche nach Informationen und beschleunigt den Forschungsprozess. Zudem können durch die Digitalisierung fragile oder schwer zugängliche Dokumente für die Nachwelt erhalten werden.
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Was können Zeitzeugenberichte dazu beitragen, vergangene Ereignisse und historische Entwicklungen besser zu verstehen?
Zeitzeugenberichte bieten einen direkten Einblick in vergangene Ereignisse und ermöglichen es, Geschichte aus erster Hand zu erfahren. Sie können persönliche Perspektiven und Emotionen vermitteln, die in anderen Quellen fehlen. Durch Zeitzeugenberichte können historische Ereignisse lebendig werden und ein tieferes Verständnis für die Vergangenheit vermitteln.
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Was können Zeitzeugenberichte über historische Ereignisse dazu beitragen, unser Verständnis der Vergangenheit zu vertiefen?
Zeitzeugenberichte bieten persönliche Perspektiven und Emotionen, die in geschichtlichen Aufzeichnungen fehlen. Sie können Details und Nuancen hinzufügen, die in anderen Quellen nicht enthalten sind. Durch Zeitzeugenberichte können wir die Vergangenheit aus erster Hand erleben und ein tieferes Verständnis für historische Ereignisse entwickeln.
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Held, Oliver: ChatGPT im Geschichtsunterricht
ChatGPT im Geschichtsunterricht , Ist ChatGPT ein Game-Changer für den Geschichtsunterricht? Welche Herausforderungen sind zu beachten? Wie kann ChatGPT das Geschichtsbewusstsein stärken und die Fähigkeit zur historischen Analyse fördern? Dieses Buch zeigt, wie KI-Technologie den Unterricht bereichern kann, indem sie Lernenden ermöglicht, z.B. interaktive Dialoge mit historischen Figuren zu führen oder historische Ereignisse zu simulieren. Mit praxisnahen Anleitungen, methodisch-didaktischer Einordnung und einsatzfertigen Kopiervorlagen bietet der Band konkrete Vorschläge, um KI erfolgreich im Unterricht zu integrieren, diesen dadurch zu personalisieren und so ein tieferes Verständnis von Geschichte zu ermöglichen. , Bücher > Bücher & Zeitschriften
Preis: 26.90 € | Versand*: 0 € -
Binnendifferenzierung im Geschichtsunterricht (Adamski, Peter)
Binnendifferenzierung im Geschichtsunterricht , Chancen und Probleme eines binnendifferenzierten Geschichtsunterrichts Binnendifferenzierung steht ganz weit oben auf der bildungspolitischen und pädagogischen Agenda. Angesichts zunehmender Heterogenität ist das auch in gymnasialen Klassenzimmern der Fall, und erst recht, wenn es um die Herausforderungen eines inklusiven Unterrichts geht. Lehrkräfte unterstützen empirischen Studien zufolge diese Zielsetzungen. Allerdings sehen sie sich angesichts der schulischen Realitäten häufig überfordert, diese umsetzen zu können. Das Hauptanliegen dieses Praxisbandes ist es daher, dieses Dilemma aufzulösen und realistische Perspektiven für den Unterrichtsalltag anzubieten. In der Praxis findet Geschichtsunterricht überwiegend im Rahmen von Einzel- oder Doppelstunden statt und wird häufig (besonders an Haupt- und Gesamtschulen) fachfremd unterrichtet. Vor diesem Hintergrund führt der Autor in folgende Themenschwerpunkte ein: - Allgemeine und fachdidaktische Grundlagen von Binnendifferenzierung - Chancen und Probleme der Binnendifferenzierung - Praktische Ansätze für einen binnendifferenzierten Geschichtsunterricht - Aufgaben-, Material- und Lernwegdifferenzierung - Unterschiedliche Lernzugänge für unterschiedliche Lerner - Möglichkeiten und Problematiken binnendifferenzierter Leistungsnachweise Der Praxisband richtet sich an Studierende, Referendare, Lehrkräfte und Ausbilder im Fach Geschichte - aber auch an diejenigen, die das Fach ohne Ausbildung unterrichten. , Schule & Ausbildung > Fachbücher, Lernen & Nachschlagen , Erscheinungsjahr: 20170915, Produktform: Kartoniert, Autoren: Adamski, Peter, Seitenzahl/Blattzahl: 200, Keyword: Lernzugänge; Aufgabenformate, Fachschema: Geschichte / Didaktik, Methodik, Bildungsmedien Fächer: Geschichte, Fachkategorie: Unterricht und Didaktik: Geschichte, Thema: Verstehen, Text Sprache: ger, Verlag: Kallmeyer'sche Verlags-, Verlag: Kallmeyer'sche Verlags-, Verlag: Kallmeyer, Länge: 231, Breite: 159, Höhe: 15, Gewicht: 272, Produktform: Kartoniert, Genre: Schule und Lernen, Genre: Schule und Lernen, Herkunftsland: DEUTSCHLAND (DE), Katalog: deutschsprachige Titel, Katalog: Gesamtkatalog, Katalog: Lagerartikel, Book on Demand, ausgew. Medienartikel, Relevanz: 0012, Tendenz: -1, Unterkatalog: AK, Unterkatalog: Bücher, Unterkatalog: Hardcover, Unterkatalog: Lagerartikel, Unterkatalog: Schulbuch,
Preis: 24.95 € | Versand*: 0 € -
Ammerer, Heinrich: Comics im Geschichtsunterricht
Comics im Geschichtsunterricht , Zum Comiclesen müssen Jugendliche nicht überredet werden - das Medium fasziniert nach wie vor. Im Geschichtsunterricht lassen sich mit Comics nicht nur Interesse wecken und Inhalte mit Leben füllen, sie können auch zum Training historischer Kompetenzen genutzt werden. Das Heft erleichtert Lehrkräften den Einstieg in die Comicanalyse, indem es praktische Anwendungsbeispiele für unterschiedliche Comicarten von Epochalepos bis Graphic Diary für verschiedene Schulstufen aufbereitet. Die Kopiervorlagen enthalten Comicausschnitte, Arbeitsaufgaben und alle benötigten Materialien. Begleitblätter geben ergänzende Informationen, ein Einführungstext macht mit den Grundlagen der Comicarbeit vertraut. , Studium & Erwachsenenbildung > Fachbücher, Lernen & Nachschlagen
Preis: 25.00 € | Versand*: 0 € -
Urteilsbildung im Geschichtsunterricht (Genthner, Lisa)
Urteilsbildung im Geschichtsunterricht , Urteilsbildung wird in der Geschichtsdidaktik eine große Bedeutung für das historische Denken zugeschrieben. Bisherige Befunde zeigen jedoch gerade für diesen so zentralen Bereich große Defizite bei Schüler:innen auf. Inwiefern diese lernen, eigenständig Sach- und Werturteile zu fällen, wird auch davon beeinflusst, wie Lehrkräfte die Förderung dieser fachspezifischen Kompetenz in ihrem Unterricht umsetzen. Lisa Genthner untersucht daher im Rahmen einer qualitativ-empirischen Studie, welche Überzeugungen und Praktiken zur Urteilsbildung bei Lehrer:innen vorzufinden sind. Wie wichtig ist ihnen, dass Schüler:innen im Geschichtsunterricht Urteile fällen? Was verstehen die Lehrkräfte selbst unter Sach- und Werturteil? Und wie realisieren sie Urteilsbildung in ihren Unterrichtsplanungen? , Studium & Erwachsenenbildung > Fachbücher, Lernen & Nachschlagen , Erscheinungsjahr: 20230904, Produktform: Leinen, Titel der Reihe: Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik#31#, Autoren: Genthner, Lisa, Seitenzahl/Blattzahl: 391, Abbildungen: mit 3 Abbildungen und einem Onlineanhang, Keyword: Beliefs; Geschichtsunterricht; Kompetenzorientierung; Lehrkräfte; Qualitative Inhaltsanalyse; Urteilsbildung; Urteilskompetenz; Überzeugungen, Fachschema: Geschichte / Didaktik, Methodik, Fachkategorie: Pädagogik~Geschichte, Warengruppe: HC/Didaktik/Methodik/Schulpädagogik/Fachdidaktik, Fachkategorie: Unterricht und Didaktik: Geschichte, Thema: Verstehen, Text Sprache: ger, UNSPSC: 49019900, Warenverzeichnis für die Außenhandelsstatistik: 49019900, Verlag: V & R Unipress GmbH, Verlag: V & R Unipress GmbH, Verlag: V&R unipress, Länge: 238, Breite: 166, Höhe: 27, Gewicht: 696, Produktform: Gebunden, Genre: Sozialwissenschaften/Recht/Wirtschaft, Genre: Sozialwissenschaften/Recht/Wirtschaft, Herkunftsland: DEUTSCHLAND (DE), Katalog: deutschsprachige Titel, Katalog: Gesamtkatalog, Katalog: Lagerartikel, Book on Demand, ausgew. Medienartikel, Relevanz: 0010, Tendenz: -1, Unterkatalog: AK, Unterkatalog: Bücher, Unterkatalog: Hardcover, Unterkatalog: Lagerartikel, WolkenId: 2940661
Preis: 55.00 € | Versand*: 0 €
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"Was sind die Hauptquellen, die Historiker verwenden, um Geschichtsbücher zu schreiben?"
Die Hauptquellen, die Historiker verwenden, um Geschichtsbücher zu schreiben, sind primäre Quellen wie Briefe, Tagebücher, offizielle Dokumente und archäologische Funde. Sekundäre Quellen wie wissenschaftliche Artikel, Bücher und Forschungsberichte werden ebenfalls genutzt, um verschiedene Perspektiven zu berücksichtigen. Zudem spielen mündliche Überlieferungen, Interviews und Zeitzeugenberichte eine wichtige Rolle bei der Rekonstruktion vergangener Ereignisse.
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Inwiefern kann Geschichtsrevisionismus dazu führen, dass historische Fakten und Ereignisse verzerrt oder falsch dargestellt werden?
Geschichtsrevisionismus kann dazu führen, dass historische Fakten und Ereignisse bewusst verfälscht werden, um politische oder ideologische Ziele zu verfolgen. Durch die selektive Interpretation von Quellen und das Ignorieren von Gegenbeweisen können falsche Narrative geschaffen werden. Dies kann langfristig zu einer Verzerrung des historischen Gedächtnisses und einer Verbreitung von Desinformation führen.
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Wie kann die Quellenanalyse dabei helfen, historische Ereignisse besser zu verstehen und zu interpretieren?
Die Quellenanalyse ermöglicht es, die Authentizität und Glaubwürdigkeit von historischen Quellen zu überprüfen. Sie hilft dabei, den Kontext und die Intentionen der Verfasser zu verstehen. Durch die kritische Analyse von Quellen können historische Ereignisse aus verschiedenen Perspektiven betrachtet und interpretiert werden.
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Wie kann die Quellenanalyse dabei helfen, historische Ereignisse und Entwicklungen besser zu verstehen? Welche Methoden und Techniken werden bei der Quellenanalyse angewendet?
Die Quellenanalyse hilft dabei, historische Ereignisse und Entwicklungen besser zu verstehen, indem sie Informationen aus verschiedenen Quellen sammelt, analysiert und interpretiert. Dabei werden Methoden wie die kritische Quellenanalyse, die Kontextualisierung von Quellen, die Quellenkritik und die Vergleichsanalyse angewendet, um die Zuverlässigkeit und Aussagekraft der Quellen zu überprüfen und ein umfassendes Bild der Vergangenheit zu erhalten. Durch die Anwendung dieser Techniken können Historikerinnen und Historiker ein tieferes Verständnis für historische Ereignisse und Entwicklungen gewinnen und fundierte Schlussfolgerungen ziehen.
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